Montessori-strategier mellem 12 måneder og 3 år: leg, miljø og autonomi

Alderen mellem 12 måneder og 3 år er uden tvivl en magisk tid, hvor Maria Montessori Han kaldte dem følsomme perioder. Vi er i den udviklingsfase, hvor vores børn frem for alt vil blive store opdagelsesrejsendeDe vil røre ved alt; verden åbner sig foran dem med tusind stimuli, som de længes efter at besidde, og som de kan nå ved at række deres hænder ud: endelig at gå og snakke.

Vi er i den fase, hvor kommunikationen begynder sin udvikling, og hvor vi, Vi vil være arkitekterne, der dag for dag skal fremme dens modning, dens udvidelse og dens forståelse af miljøet.Det er en utrolig tid i dit barns liv, og hos "Mothers Today" vil vi gerne give dig retningslinjer baseret på de strategier, som Montessori han forlod os. De vil helt sikkert være til hjælp for dig.

Montessori strategier: læring ved at spille

Vi er nu i den alder, hvor børn bruger mindre tid på at sove. Deres øjne åbner sig for verden omkring dem, og Hver dag overrasker de os med et nyt ord.med en uventet sætning og med et skridt længere ud over de grænser, hvor alt pludselig er inden for hans rækkevidde.

Din søn bliver en stor opdagelsesrejsende Og du skal præsentere verden for ham, samtidig med at du sørger for hans sikkerhed, men også fremmer hans læring så meget som muligt. Og hvordan kan vi opnå dette? Gennem målrettet leg, forstået som den naturlige vej til udforskning, koncentration og opdagelse.

nu, Det handler ikke om at efterlade ham på hans soveværelseslegeplads omgivet kun af farvede terninger og dukker. På denne måde begrænser vi mange af de naturlige stimuli, som vi kan tilbyde dem derhjemme og udendørs. Montessori-legen foreslog leg forbundet med det virkelige liv, med enkle materialer og en opmærksom voksenguide, der observerer og ledsager.

• Maria Montessori lagde stor vægt på leg som læringsstrategi og designede tilpassede materialer og møbler (lav, tilgængelig, ryddelig) for at fremme autonomi.
• Vi kan gøre det selv, derhjemme: ideen er at fremme maksimal sikker sensorisk stimulering muligt, med teksturer, vægte, temperaturer, lyde og lugte.
• Leg er udforskning. Gennem det fremmer vi det, der kaldes "synapsebeskæring"specialisering af hjernen og forbedring af grundlæggende kognitive processer såsom opmærksomhed, arbejdshukommelse og problemløsning.
• Gennem legebørn De eksperimenterer sikkert med deres omgivelser.De lærer nye adfærdsmønstre, løser udfordringer og tilpasser sig skiftende situationer.
• Montessori-legestrategier er baseret på skabe situationer, der ligner den virkelige verdenPå denne måde forbinder vi barnet med sine omgivelser og fremmer deres tryghed, venskab og selvtillid.
• Vi skal være deltagere i spillet, og Efterhånden som han vokser, er det nødvendigt at socialisere at lade ham lege med andre børn, selvom de er i forskellige aldre.

På dette stadie bruges udtrykket "rollator" ofte til at henvise til et barn, der begynder at bevæge sig selvstændigt. Deres primære behov er at forbedre bevægelse, udvikle sproget og finmotorikken.Der er også en særlig interesse i håndtere små genstande (altid under opsyn og med sikkerhed for at undgå kvælning), lyt og se omhyggeligt, gentag simple handlinger og "gør det selv".

• Ustruktureret legetøj (bolde, kludedukker, simple biler, træklodsersom giver mulighed for flere anvendelser og ikke hæmmer deres initiativ. Ved at rotere materialerne med jævne mellemrum holder man dem interesserede.
• Enkle puslespil med knapper at arbejde med pincetgreb og hånd-øje-koordination. Hvis du tilpasser puslespil uden knopper, skal du sørge for, at eventuelle tilføjede elementer er fuldstændig sikker og stabil for at undgå risici.
• Boldkurv i forskellige teksturer og størrelser at udforske, klemme, kaste eller dunke.
• Tårne med 3-5 terninger eller stabelbare beholdere (de kan være tomme Tupperware) for at øve stabling og balancering.
• papirspil: bræk dem i stykker og før dem fra den ene kurv til den anden, ælt og krøll.
• Tøm og fyldEn kasse eller beholder med store, sikre genstande at lægge i og tage ud, samt spillemaskiner sparegristype til isætning af fladere og større stykker.

Oplev verden gennem virkelige situationer

Vi må ikke begrænse vores børn udelukkende til omgivelserne på deres soveværelse.Selvom de i denne alder stadig virker som "babyer" for os, er deres udviklingsspring forbløffende. Derfor er det nødvendigt at stimulere med virkelige situationer, for at bringe dem tættere på nye oplevelser og for at være daglige guider i hvert skridt og hvert ord.

Vi ved, at det ikke altid er nemt at finde specifikke materialer, men der findes sikre strukturer som hjælper os med at integrere barnet i dagligdagen. I Montessori bruges følgende ofte: læringstårnEn stabil base, der gør det muligt for barnet at deltage sikkert i køkkenet eller badeværelset i samme højde som en voksen. De kan stå eller sidde på den. Formålet ville være følgende:

• Gør ham til en deltager i husarbejdeI køkkenet, lad dem røre ved grøntsager, håndtere brød, bruge silikoneforme eller ælte mel. Meget enkle opskrifter Aktiviteter som at blande yoghurt med frugt eller vaske salatblade er rige oplevelser inden for sprog, sanseopfattelse og koordination.
• Progressive huslige ansvar: lægge legetøj væk, lægge deres tøj i kurven, tag din tallerken med hen til bordet, tør bordet af, smid papir i genbrugsbeholderen.
• Et lille naturområdePlanter at passe på, bælgfrø at observere spiring, ompotning af jorden eller vanding med en lille kande. Disse fremgangsmåder opfordrer til tålmodighed og observation.
• Legetøj og materialer manualer og symbolsk leg der fremmer hånd-øje-koordination og fantasi forbundet med det virkelige liv (enkle legekøkkener, rengøringsredskaber i børnestørrelse, stofkurve).
• Målrettet imitationTilbyd dem en børste, en fejebakke, en lille moppe eller svamp, som de kan bruge, når der spildes noget, idet man forstår, at leg hjælper dem. integrere plejestandarder af miljøet.

For at forberede miljøet foreslår Montessori en pænt, smukt og tilgængeligt miljø:

• Sikkerhed og tilgængelighedLave møbler, beskyttede hjørner, overdækkede stikkontakter, åbne hylder i deres højde og uden bevægelsesbarrierer.
• Ryd ordreHver genstand har sin plads i en bakke eller kurv. Mindre er mere at invitere folk til sammenkomsten.
• Naturmaterialer og en rolig æstetikTræ, metal, stof, naturlige fibre, med bløde farver og varmt lys.
• Materialerotation: ændre forslag med jævne mellemrum for at genoplive interessen uden at mætte.
• Spejl i gulvhøjde at udvikle kropsbevidsthed og observation af bevægelser.
• Seng på gulvet at fremme autonomi i hvile og begyndelsen/slutningen af ​​søvn med bevægelsesfrihed.

Vi fremmer dit sprog roligt uden pres

Vi ved, at vi i denne alder er bekymrede for, om de begynder at tale og etablere sprog hurtigt og effektivt. Men hvert barn udvikler sig i sit eget tempoOg angst eller pres er ikke gode ledsagere. Den bedste måde er at tilbyde rigt, klart og kærligt sprog i virkelige situationer, uden at tvinge det frem.

• Sprog er den mest karakteristiske egenskab ved mennesker, og Vi vil være din daglige reference..
• Tal roligt med ham og beskrive hvad der sker: mens man handler, i køkkenet, på gaden eller i haven. ord med handlinger og følelser.
• Egnede bøgerLavet af pap, stof eller med flapper og teksturer, der vækker nysgerrighed. Navngiv genstande, point og ventetider deres reaktion (blik, gestus, stammen).
• Sanselyd- og ordforrådsspil: stoffer med forskellige teksturer, lydflasker, relateret Dyrelyde med billeder, lugt milde krydderier, smag fire grundsmage i små flasker (sød, salt, sur og bitter) altid under opsyn.
• Ynde og høflighed I en børneversion: hilsner, siger farvel, venter på tur, siger "vær så god" og "tak" som model, uden at påtvinge, og integrerer det i dagligdagen.

Psykomotorisk udvikling, mens man opdager verden

Vores hjem kan være et vidunderligt rum til at opdage ting og dermed til at vokse og udvikle psykomotoriske færdigheder optimalt. Hvordan kan vi fremme deres psykomotoriske udvikling? samtidig med at de fremmer deres uafhængighed og autonomi?

Maria Montessori Han foreslog os følgende:

Et stimulerende og kontrolleret miljø

Vi ønsker at fremme deres motoriske færdigheder, og for dette er det meget vigtigt for at forbedre håndkoordinationen (tanggreb)Balance og evnen til undren og nysgerrighed. Tøv ikke med at skabe nye stimuli hver dag.

• I køkkenet, overførsler med vand i en bakke, fra en lille kande til et glas; eller med store/tørre morgenmadsprodukter, hvis du vil minimere rod.
• Hvis vi er i køkkenet, så tilbyd kogte ærter eller kikærter at overføre dem fra en skål til en anden med fingrene, eller læg dem i en kop en efter en.
• Lad ham være den, der gør det plantefrø i en gryde og vand med en lille kande.
• sted bøger og materialer på deres niveau, på lave hylder, hvor der opretholdes en enkel og synlig orden.
• Overflader i forskellige former og teksturerTræ, jord, sand, glatte sten, tekstiler, metal, mad (med opsyn). Disse kontraster beriger sansesystemet.

Du kan også inkludere strukturerede finmotoriske aktiviteter som reagerer på deres interesse i at gentage og mestre gestus:

• Tilpas og stabl: cylindre, ringe eller store terninger; puslespil med 1-3 brikker med knop.
• Tøm og fyldkasser med store, sikre genstande; poser med lange lynlåse for nem åbning og lukning; sparebøsser med bred sprække at indsætte store faner.
• Papirspil: riv, krøll og sorter i forskellige kurve.
• Permanent pengekasse: læg en bold i en æske med en sprække og se den dukke op igen; arbejder med koordination og begrebet objektvedholdenhed.

Som for grov motorikDet giver muligheder for at bevæge sig frit og sikkert:

• Køretøjer, motorcykel eller trehjulet cykel uden pedaler, alt efter deres modenhed, for at styrke ben og balance.
• Kredsløb på gulvet (klæbebånd eller reb) at gå langs "banen", bøje sig og stå op, passere gennem paptunneler.
• Skattejagt med velkendte genstande gemt i lav højde; hvis der er søskende, så bed dem om at hjælpe.
• Sikker plads at klatre og klatring med måtter og stabile møbler i deres størrelse; kontrollerede op- og nedstigninger.
• Skub og bær: dukkevogn, let indkøbsvogn eller lille trolley til at transportere genstande fra et punkt til et andet.

Husk endnu engang det hvert barn har sin egen rytme Og det er vores pligt som voksne at respektere det. Bare rolig, hvis de når 16 måneder, og de ikke er det endnuIfølge Montessori-tilgangen er det altid bedst at respektere deres tempo og lade dem vokse frit.

Det er ikke nødvendigt at købe en kravlegård eller det klassiske "gålegetøj". Lad den bevæge sig frit og sikkertså de kan udforske, stå op, når de vil, kravle eller krybe. I disse aldre er de naturlige opdagelsesrejsende, og disse hverdagseventyr, i frihed og under opsyn, giver dem mulighed for at... vokse i harmoni.

Praktisk liv og autonomi: "Jeg kan klare det hele selv" uden frustration

Omkring det andet år, ønsket om at gøre tingene selvDet er vigtigt at tilbyde muligheder, der er skræddersyet til deres evner, og at yde rolig støtte for at forhindre følelsesmæssig overbelastning. Nogle idéer:

• Autonom strømforsyning: tilpasset bestik, lille åbent glas, hæld vand fra en lille kande i deres glas, placer og fjern deres tallerken fra bordet.
• Tøj og personlig pleje progressiv: prøv at tage en hat på, lyne en lang lynlås op, vælg mellem to beklædningsgenstande, vask hænder med en stabil skammel.
• Ægte rengøringTør af med en svamp, hvis der spildes vand, fej med en lille kost, brug en børnefejebakke, tør af med en klud.
• Klassificer og sorterMatchende sokker, opsamling af klodser efter farve, transport af genstande fra et rum til et andet. Vi forstærker selvtillid og følelse af tilhørsforhold.

Den voksnes rolle: at observere, forberede og ledsage

Voksenintervention i Montessori er baseret på observere uden at afbrydeForbered omgivelserne og tilbyd kun hjælp, når det er nødvendigt. Nogle retningslinjer:

• Aktiv observationFør du griber ind, så observer hvad barnet forsøger at opnå. Juster materialet eller udfordringen, hvis du ser, at barnet bliver frustreret.
• Forudsigelige rutinerEn stabil daglig rytme (måltider, leg, hvile) giver følelsesmæssig sikkerhed og en bedre evne til at koncentrere sig.
• Klare og venlige grænserFrihed inden for en ramme. "Du kan hælde vand i denne bakke"; "Klodserne bruges på gulvet."
• Bevidst rotationFjern det, du ikke bruger, og introducer noget nyt, der passer til dine nuværende interesser, så du undgår mætning.

de kommer senere andre ansvarsområder, mellem 3 og 6 år fortsætter disse følsomme perioder Og herfra opfordrer vi dig også til at lære om dem fra Montessori-perspektivet.

Som en praktisk konklusion, husk at forberedt miljø, meningsfuld leg og praktisk liv De danner den trekant, der understøtter denne fase. Når barnet deltager i rigtige opgaver, udforsker åbne materialer og bevæger sig frit i et trygt miljø, Deres sprog bliver rigere, deres motoriske færdigheder forfines, og deres autonomi blomstrer.Og alt dette sker roligt, hvis vi ledsager det med observation og respekt for dets timing.